Escribir ubicuo
Hubo un tiempo que para publicar algo en la web era impensable que se pudiera hacer esperando que te atienda […]
Innovar
Responder adecuadamente a la evolución de la sociedad, sus usos culturales y la producción de las soluciones a sus demandas.
Paradigmas y estigmas sobre emprender
El mundo emprendedor está plagado de paradigmas y estigmas. Aun cuando todos los estudios concuerdan en que los emprendedores aprenden
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La mejor herramienta de autor
Aquí les presento la herramienta de autor que utilizamos en Aula Mi Clase para producir nuestros objetos de aprendizaje audiovisuales
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Ser emprendedor facilita ser mejor ingeniero
Los ingenieros son ingeniosos. Suelen estar más enfocados a formular preguntas que les ayudan a diseñar e implementar soluciones precisas.
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Clave Medellín: la sinergia
Está finalizando mi gratificante participación en el VII Workshop Remington/Emprende-SUR, en Medellín-Colombia (2 al 4 de octubre de 2013). Un
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El servicio satisfactorio al cliente no sirve
Esta reflexión no es sobre eLearning, ni sobre tecnología, ni sobre negocios en internet, ni sobre LearnDash™, ni sobre Gigas™;
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Imaginatividad, de la imaginación a la creación
Yo creo que hay personas con mucha imaginación pero poco creativas. Es más, a veces me he visto tan sumergido
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El error humano como factor de corrosión
El concepto que una máquina, o que un negocio o que un equipo de personas se rompe debido al error
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El negocio de las escuelas de negocios
La serendipia me puso adelante (buscaba otra cosa) al vídeo del «Seminario sobre el Potencial de las Escuelas de Negocios»,
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Todo lo que se podría inventar, ¿ya fue inventado?
No es necesario inventar otra vez a «la rueda» para ser innovador y crear una disrupción que mejore nuestras vidas.
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Clase Media, levántate y anda
Se especula cuál es el tamaño de la clase media en el mundo, con la idea de que cuanto más
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Universidades y universitarios con estilo «arroz primavera con palitos»
Dicen que desarmar y volver a armar un Airbus 380 es algo sencillo si se dispone el espacio físico y
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